معلمي که قصد دارد ياد دهي ، يادگيري
در زمينه ي خلاقيت را در کلاس خود افزايش دهد و در فرايند رشد خلاقيت نقش تسهيل کننده و تسريع کننده را داشته باشد بايد اصولي را رعايت کند که بطور خلاصه چند نمونه از اين اصول در اين قسمت آورده شده است .
1ـ دانش آموزان را به مطالعه و کسب اطلاعات در تمام زمينه ها تشويق کنيد .
2ـ با استفاده از روشهاي پرورش خلاقيت ( بارش مغزي و حل مساله ، پروژه و ... ) پرسش و پاسخ از ذهن آنها سوالاتي را ايجاد و به پرسيدن سوالاتشان ترغيب کنيد آنها را با مسائل حل نشده روبه رو کنيد .
3ـ تا حد امکان به آنها امنيت و آزادي عمل بدهيد و به آنها اجازه دهيد تا مسائل و نظرات و ايده هاي خود را اعلام کنند و سپس اين مسائل را نقد و بررسي کرده و مورد آزمايش قرار دهند .
4ـ در مورد ماهيت خلاقيت و مفاهيم آن به دانش آموزان اطلاعات لازم را بدهيد .
5ـ خودتان به فعاليتهاي خلاقانه علاقه نشان دهيد و در انجام تمرينات خلاقيت مشارکت کنيد .
6ـ تفاوت هاي فردي را در نظر داشته باشيد و دانش آموزان را به تناسب رفتارها فعاليتها و دستاوردهاي خلاق مورد تشويق قرار دهيد .
7ـ به دانش آموزان بياموزيد که ايده ها و افکار خود را يادداشت کنند (هميشه يک دفتر يادداشت همراه داشته باشند ) .
8ـ براي تخيلات و افکار نو آنها ارزش و احترام قائل باشيد .
9ـ فضايي براي طنز و شوخ طبعي در کلاس به وجود آوريد .
10ـ از وسايل و روشهاي ديداري و شنيداري در کلاس بيشتر استفاده کنيد .
11ـ به دانش آموزان بياموزيد که افکار و رفتارهاي خود را بيش از حد مورد قضاوت و ارزيابي قرار ندهند .
12ـ آنها را عادت دهيد که براي حل مسائل راههاي متعددي را جستجو کنند .
13ـ اهميت خلاقيت و آثار و نتايج آن را براي آنها تبيين نماييد .
14ـ آنها را با زندگي نامه افراد خلاق آشنا کنيد .
15ـ تغييراتي در محيط کلاس ايجاد کنيد ( تغيير دکور کلاس ، تشکيل کلاس در فضاي بار – پارک رود نمازخانه مدرسه و... )
16ـ از روشهاي تدريسي استفاده کنيد که شاگردان فعاليت بيشتري داشته باشند و به آنها پروژه هاي گروهي بدهيد .
برنامه ريزي براي استفاده از تمرينات پرورش خلاقيت
استفاده از روشهاي پرورش خلاقيت در کلاس درسي بستگي به زمان و امکانات معلم و مدرسه دارد و هر معلمي با توجه به برنامه درسي خود و شرايط و امکاناتي که در اختيار دارد مي تواند روشهاي مختلفي را براي پرورش خلاقيت مورد استفاده قرار دهد نظير تشکيل کلاسهاي ويژه ي خلاقيت که در آن ساعاتي بطور منظم براي اين منظور پيش بيني مي گردد که البته با توجه به برنامه ي درسي مدارس خصوصأ مقطع ابتدايي متاسفانه چنين ساعاتي پيش بيني نشده است .
ويا اختصاص بخشي از زمان کلاس براي انجام تمرينات که براي اين منظور لازم است برخي از کلاسها کمي زودتر از ساعت مقرر به اتمام برسد و زمان باقيمانده صرف تمرينات خلاقيت گردد.
د ر کتابهاي بخوانيم و بنويسيم مقطع ابتدايي تمريناتي نظير داستان پردازي ، تصوير سازي ، کلمه سازي و هنر و ... وجود دارند که به خودي خود قابليت پرورش خلاقيت را عهده دار هستند .
اما معلمين مي توانند به صورتهاي مختلف تمرينات خلاقيت را با محتواي دروس ترکيب کنند و ميان آنها ارتباط لازم را ايجاد نمايند که البته اين نوع برنامه ريزي بستگي زيادي به ذوق و علاقه و توانايي برنامه ريزي و آشنايي با روشهاي پرورش خلاقيت دارد .
و آخرين راه حل براي پرورش خلاقيت انجام تمرينات در منزل است که آموزگار دانش آموزان را با اهداف تمرينات و دستور العمل اجرايي آنها آشنا مي کند و از آن ها مي خواهد که تمرينات را در منزل انجام دهند .